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課桌椅、金榜家具、廣州小學生課桌椅：

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課桌椅不相稱，不是個小問題

近，在一所鄉村小學一年級聽課，發現教室里存在著一個容易被老師們忽視的現象——學生課桌椅太高，與他們的身長極不相稱。

那天，課剛剛進行到五分鐘左右，只聽見教室里響起窸窸窣窣的聲音。仔細一聽，聲音是從孩子們的凳子下面發出來的。原來，很多小孩子因為小腿長度不及所坐凳子的高度，吊著時間一長，他們會不自覺地把腳朝地面伸展。在他們扭動身子、伸長腳尖的過程中，凳子便跟著前后左右地晃動，以至于發出各種不和諧的聲音。

其實，學生在這節課中的學習熱情被老師調動得很高，他們對于不自覺發出的這種聲音也許全然不覺，也許早已習慣。但這種不正常的表現卻不能不引起學科教師的思考。作為低年級小學生，注意力保持時長本來就不及高年級學生，那么，當學生還處在學習專注期時，這些聲音的出現會不會分散別的孩子的注意力？為什么長期以來這種現象沒有引起學校相關處室及學科教師的關注？

低年級課桌椅與學生身高不協調，不僅僅影響學習效果，長時間持續下去，對學生的身心健康也極為不利，這絕不是一個小問題。

首先，桌椅與身高不協調，學生的坐姿就無法保持端正。長期坐姿不正，學生的身體骨骼或許就會走形，O型腿、X型腿、駝背、脊柱側彎也許就會由此埋下種子。在小學中高年段，我們不難發現，一些學生在寫字時的姿勢出現了扭曲。有的緊趴在課桌上，也許，他們更早一些時候的課桌可能過高，為了夠得著桌面，不得不往前探著身子；有的學生則斜倚在課桌上，身體左右部分的協調性被打破，也許，他們曾經的課桌椅相對于其身體太低。除了對身形的影響，有的學生的視力也因為讀書、寫字時的姿勢不正確而慢慢下降。

其次，桌椅與身高不協調，青島小學生課桌椅，可能導致學習注意力分散。如前所述，當學生坐得不舒服時，他們便隨之改變坐姿，甚至發出異響，這一切外在改變，不自覺地讓他們變得不那么專注。小學生學習力的提升，一個關鍵的因素是良好學習習慣的培養。集中注意力、認真地對待學習中的每一項任務，是一種重要的學習習慣。而這一切，都可能被不合適的課桌椅給打破。

相比考試和分數，學生的身心健康發展可能因課桌椅而受到影響的問題沒能引起學校管理者及相關部門的高度重視。近些年，隨著國家對教育投入的增加，學校的操場變硬了，跑道變軟了，教室變亮了，校園變美了，網絡全覆蓋，廣州小學生課桌椅，白板班班通，櫥窗比比皆是，景點隨處可見。可一些與學生身心健康直接相關的問題卻長期得不到解決，類似課桌椅太高的問題、學生廁所蹲位不足的問題、教室照明布設不適宜的問題等都沒能引起重視。

其實，課桌椅，在現在的教育投入方面，更多的時候差的不是錢，而是一種真正為學生健康成長謀事的理念。2014年，相關部門印發了《義務教育學校管理標準（試行）》，其中提出的首要管理理念就是“育人為本，各方面發展”。無論是學校建設，還是學校管理，都要以人的各方面健康發展為根本理念。

當下，義務教育學校現代化建設工程正在逐步推進，希望政府相關部門在制定和執行相關建設標準時，能針對學生課桌椅高度之類的問題，多一些細化的方案，把關注教育做到孩子的心坎上。即使政府部門的投入未及時考慮到這類“小”問題，學校管理者亦可從學校經費中安排一些，力所能及地解決這些問題，青島學生課桌椅，因為每一個生命的健康成長都不可等待。

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學校課桌椅功能尺寸    所屬類別 :詞條暫無分類《學校課桌椅功能尺寸(GB/T 3976-2002)》與原標準比較，在技術內容上主要有以下變更:

1中小學校課桌椅各型號的身高范圍普遍提高7.5cm。增設一個以180.0cm為標準身高的丨大型號，由原來的9個型號增加為10個型號。撤銷了GB7792-1987中的附錄A(參考件)關于原有課桌椅使用的規定。各型號桌面高與國際標準一致，座面高較之低20mm和10mm。

2中小學校課桌椅尺寸:a)桌面寬(左右方向)，由原來的550mm~600mm(單人用)和1000mm~1200mm(雙人用)分別修訂為600mm和1200mm。b)增列了靠背點高和桌下凈空的多項尺寸，某些部位的尺寸也有少許調整。c)充實了分配使用方面的一些規定，增設了附錄A(提示的附錄)。

3編入了學前兒童桌椅和高等院校課桌椅兩大項技術內容，分別作為本標準的第二篇和第三篇。